Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся школы во внеурочной деятельности: цикл мастер-классов учителей начальной школы

Здравствуйте, коллеги!
17 декабря мне выпала прекрасная возможность присутствовать на важном мероприятии, организованном на базе муниципальной инновационной площадки СОШ № 35 нашего города. Учитывая направленность моей работы, я посетила цикл мастер-классов учителей начальных классов, который был посвящен развитию интеллектуальных и творческих способностей учащихся школы во внеурочной деятельности. Семинар был реализован в рамках лаборатории инновационных практик образования и включал в себя самые различные мастер-классы учителей начальных классов.

Консультационный семинар 15.12.2015

Уважаемые коллеги!
Приглашаю всех желающий на консультацию по вопросам публикации сообщений в блоге МИП, которая состоится 15 декабря в 13-30 в кабинете 49. Желательно принести с собой ноутбук или планшет.

Инновационные площадки делятся результатами своей деятельности: и снова подарок МИП от КИП!

Авторы репортажа: 

Выдрина Анна Анатольевна,

Плукчи Наталья Ивановна

7 декабря 2015 года состоялся семинар-практикум по теме "Организационное обеспечение системы оценки метапредметных результатов в основной школе" для руководителей МИП, КИП, педагогов-инноваторов в гимназии №33.

Подарок МИП от КИП, или Учимся, посещаем рекомендованные мероприятия

Здравствуйте, уважаемые коллеги!
3 декабря согласно плану КНМЦ состоялось интересное мероприятие для педагогов-инноваторов (а когда мы с Вами читаем эти слова в плане КНМЦ, то всегда должны понимать, что это именно для нас!), к участию в котором я приглашала вас в сообщении "Внимание! Приглашаем на мероприятия для педагогов-инноваторов!"
Это был мастер-класс "Использование адаптированного опыта европейской системы образования для формирования универсальных учебных действий" для педагогов-инноваторов, учителей географии в гимназии № 23 города Краснодара.

Якимцева О.Е.: Педагогические интернет-сообщества - эффективная форма самообразования учителя.

Учитель живет до тех пор, пока он учится, 

как только он перестает учиться, 

в нем умирает учитель. 

К.Д.Ушинский

    В современном мире именно Интернет стал основным источником информации для большинства людей. И педагоги не стали исключением. 

   Одним из важнейших этапов самообразования педагога является участие и представление своего опыта на педсоветах, в научно-методических объединениях.

Внимание! Приглашаем на мероприятия для педагогов-инноваторов!

Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Вчера на сайте краснодарского научно-методического центра был размещён план мероприятий на декабрь. Там есть что-то и для каждого из нас! Предлагаю Вам ознакомиться с перечнем мероприятий и в комментариях сообщить о своём выборе - куда Вы хотите пойти. Маленькое уточнение - мероприятие 03.12 для учителей географии и смежных дисциплин, предположительно это будет урок, мероприятие 07.12 - для учителей разных предметов, а 17.12 - для учителей начальной школы...

Селихова Е.Г.: Зарубежный и отечественный опыт самообразования педагога

Одна из особенностей нашего мирового современного общества заключается в признании истинной ценности творческой самостоятельности личности. Именно на личность, способную повышать свой образовательный статус, не только в рамках узкой профессиональной направленности, но иметь навыки и умения решать разноплановые трудовые задачи, будь то технические вопросы или из сферы гражданско-правовой, экономической. 

Такая потребность напрямую связана с переходом на конкурентоспособный рынок труда, в котором, функционируют свои экономические законы. 

Методическая копилка

Уважаемые коллеги!
Предлагаю нам создать собственную методическую копилку, в которой мы будем публиковать ссылки на интересные статьи по самообразованию, размещать методические материалы, доступные для просмотра и скачивания.

Обмен опытом между МИП

Уважаемые коллеги, здесь будут собраны все материалы, полученные в рамках обмена опытом между МИП и КИП.

Семинар "Основы работы в блоге МИП"

Уважаемые коллеги!
24 ноября в актовом зале гимназии состоится дополнительный семинар "Основы работы в блоге МИП". Убедительная просьба взять с собой ноутбук или планшет с возможностью выхода в Интернет.
Начало в 14-00.
Окончание в 15-30.

Изучение отечественного и зарубежного опыта по самообразованию учителей

«Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло своей цели, когда человек настолько созрел, что обладает силой и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей жизни, и знает способ и средства, как он это может осуществить в качестве индивидуума, воздействующего на мир”.

А. Дистервег

Здравствуйте, уважаемые читатели блога!

Сегодня я хочу поделиться с Вами тем, какие исследования проводились учеными и педагогами в области самоообразования учителя.

М.В. Никулина. Изучение отечественного опыта по теме: "Деятельностный метод в развитии познавательных процессов у младших школьников в рамках реализации ФГОС"

Современному обществу необходимы образованные люди, умеющие выделять проблемы, задавать и самостоятельно находить ответ на поставленные вопросы, делать выводы, принимать решения. Такой социальный запрос обусловил актуальность проблемы использования деятельностного метода в образовании школьников, который положен в основу ФГОС второго поколения. Деятельностный метод в обучении призван помочь в воспитании именно человека деятельного: не только умеющего что-либо делать, но понимающего, что он делает, для чего и как. Такой подход в обучении нацелен на развитие личности. Поэтому основным результатом обучения являются личностные результаты учащегося, включающие в себя его готовность к саморазвитию и непрерывному образованию, способность к реализации социально значимой деятельности.

Изучение отечественного и зарубежного опыта по методике формирования вычислительных навыков учащихся.

Проблема формирования у учащихся вычислительных умений и навыков всегда привлекала особое внимание психологов, дидактов, методистов, учителей.
Профессор Московского университета С. А. Рачинский (1836 – 1902) обращал внимание на то, что способность к устному счету полезна и в практическом отношении, и как средство для здоровой умственной гимнастики. Он учил детей решать задачи быстро, оригинально, учил видеть неожиданные, особые свойства чисел и соотношений между ними.
Глубоко и всесторонне вопросы совершенствования устных и письменных вычислений учащихся исследовались лишь в 60-70 гг. ХХ века.
Исследования последующих лет посвящены преимущественно разработке качеств вычислительных навыков (М.А. Бантова), рационализации вычислительных приемов (М.И. Моро, С.В. Степанова и др.), применению средств ТСО (В.И. Кузнецов), дифференциации и индивидуализации процесса формирования вычислительных умений и навыков (Т.И. Фадейчева).

Педагогический совет 06.11.2015: Представление плана работы МИП

6 ноября 2015 года в МБОУ гимназии №18 г.Краснодара состоялся педагогический совет, на котором педагогическому коллективу был представлен план работы МИП по теме: "Создание модели самообразования учителя через сетевое взаимодействие для повышения его профессиональной компетентности в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования".

Семинар: Основы работы в блоге МИП

4 ноября 2015 года состоялся семинар "Основы работы в блоге МИП", в котором приняли участие педагоги-инноваторы МБОУ гимназии №18. Открыла семинар директор МБОУ гимназии №18 Криштафович Тамара Степановна:

Самообразование Казанцевой Л.П. по теме: "Расширение творческого потенциала учащихся на уроках географии через использование элементов литературной географии"

Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Вот и начался новый учебный год, а с ним и новая тема моего самообразования. Ужа начата работа над темой по самообразованию на ближайшие три года: "Развитие коммуникативных и личностных УУД  на уроках географии", но предыдущая тема самообразования сыграла большую роль в моём развитии, а потому хочу поделиться своими размышлениями с Вами...
Актуальность темы "Расширение творческого потенциала учащихся на уроках географии через использование элементов литературной географии" состоит в том, что основным стержнем современной образовательной позиции является обеспечение приоритетов интересов личности, личностно ориентированного сопровождения образования ребенка через развитие его творческих способностей. Это позволяет каждому ученику опираться на свои способности, опыт, дает возможность реализовать себя в познании и в учебе.

Самообразование Плукчи Н.И. "Музей как средство гражданско-патриотического воспитания школьников"

Здравствуйте, коллеги!
Хочу рассказать о своей работе над темой по самообразованию "Музей как средство гражданско-патриотического воспитания школьников".

Самообразование Смаль В.Ю. Проектная деятельность в начальной школе в рамках ФГОС

Дети младшего школьного возраста по природе своей исследователи и с большим интересом участвуют в различных исследовательских делах. Успех исследования во многом зависит от его организации. Организуя учебно-исследовательскую деятельность младших школьников, необходимо следовать методологии. Поставленная проблема и обозначенная тема должны быть актуальными для ребенка, исследовательская работа должна выполняться им добровольно и быть обеспечена необходимым оборудованием, средствами и материалами.

В начальной школе действенным средством сохранения интереса к исследованиям становится творческое проектирование. Что же такое проект и исследование? В чем их сходство и различие?

Самообразование учителя английского языка Выдриной А.А.

Развитие навыков диалогической речи на основе нестандартных ситуаций

Актуальность данной темы обусловлена усилением коммуникативной направленности учебного процесса, что, в свою очередь подразумевает не просто знание иностранного языка – его фонетики, грамматики и лексики, но и умение использовать язык в реальных ситуациях общения в соответствии с его нормами. Возникает потребность в подготовке обучающихся к ориентации в мультилингвальном мировом сообществе, к «диалогическому сотрудничеству», выражению и достижению коммуникативных целей партнеров по общению. В связи с этим, конечной целью обучения ИЯ является овладение навыками неподготовленной речи, как монологической, так и диалогической.

Самообразование учителя русского языка и литературы Богиной Галины Владимировны

Тема самообразования:
«Применение инновационных образовательных технологий в преподавании русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС»

Учитель живёт до тех пор, пока учится, 

как только он перестает учиться, 

в нём умирает учитель.

К.Д.Ушинский.

Сегодня в условиях реализации ФГОС происходят масштабные инновационные изменения в образовании. А это требует от учителя постоянного совершенствования. Наиболее эффективный способ повышения педагогического мастерства – самообразование.

Самообразование "Методика формирования вычислительных навыков". Подкопаева Елена Владимировна

Современный уровень развития науки и техники требуют глубоких и прочных математических знаний. Математические расчеты, основанные на использовании алгоритмов основных математических действий, являются необходимыми условиями успешной сдачи ЕГЭ, а умение считать является непременным элементом математического образования. 

Почти каждый учитель математики сталкивался с тем, что учащиеся, зная алгоритм решения того или иного задания на КДР или контрольных работах допускаются вычислительные ошибки. Анализируя эти работы я предстала перед задачей совершенствовать методики формирования вычислительных навыков на своих уроках, именно это стало моей темой самообразования. Вычислительная культура формируется в первые 5-6 лет обучения. Поэтому, когда я впервые вошла в 2014 году в 5-й класс. То предложила ребятам письменные самостоятельные работы, которые помогли мне узнать какие навыки в классе сформированы и над чем еще придется поработать.

Итоги XIV конкурса инновационных проектов среди образовательных организаций муниципального образования город Краснодар

Уважаемые коллеги! Спешу поздравить каждого из нас с победой в конкурсе!
Внимание! Опубликованы итоги XIV конкурса инновационных проектов среди образовательных организаций муниципального образования город Краснодар.

Информация с сайта КНМЦ.

МИП ОО-2015

Самообразование Селиховой Е.Г. Тема «Современные образовательные технологии в практической работе учителя начальных классов».

На сегодняшний день самообразование для педагога – один из критериев профессиональной компетентности. То, что для многих учителей было еще совсем недавно лишь личным делом, теперь стало общеобязательным требованием. При этом законодатель, закрепив данную норму, очень четко и правильно определил будущее современного образования. Человек не обладающий навыками и приемами самообразования, потребностью в получении новых знаний, стремлении к совершенствованию профессиональных качеств личности – не педагог.

Cамообразование Глазковой Елены Михайловны, учителя начальных классов

Тема самообразования… Какие мысли возникают у Вас при произнесении этой фразы? «Ну вот, опять что-то выдумывать» «Кому это всё нужно?» «Да, это важно, но когда всё успеть? Уроки, тетради, дом, семья… Не хватает времени даже на это»
Когда-то и у меня возникали подобные мысли. Но анализируя успехи своих учеников, а еще глубже причины их неуспешности, я задумалась над тем, как им помочь, как сделать их обучение интересным и увлекательным. Так я пришла к теме «Приемы активизации мыслительных процессов у учащихся младших классов».

Самообразование учителя начальных классов Никулиной Маргариты Владиславовны

Тема «Деятельностный метод в развитии познавательных процессов у младших школьников в рамках реализации ФГОС»

Учительство нашей страны в настоящее время столкнулось с необходимостью внести изменения в свою работу в соответствии с современными вызовами: учить не только всех, но и каждого, учитывая интересы, способности и возможности; учить для жизни, то есть формировать знания, умения и ценности, которые станут основой активной жизненной позиции их учеников в будущем и помогут им адаптироваться в быстро меняющемся мире.

Стандарты второго поколения трактуют обучение как специально организованный процесс, в ходе которого ребенок осуществляет учебную деятельность – выполняет учебные действия на материале учебного предмета.

Самообразование Якимцевой О.Е. по теме: "Метапредметное обучение как средство развития познавательной самостоятельности учащихся".

    Знание – самое превосходное из владений. Все стремятся к нему, само же оно не приходит. Задача школы на современном этапе, в условиях модернизации существующей системы российского образования, – не просто дать ребятам как можно больше знаний. Школа должна учить умению учиться, то есть знания должны стать результатом увлекательного поиска истины, дающего возможность использовать их в нестандартной, заведомо не прогнозируемой ситуации. Но педагог, который не ищет сам, не способен научить этому других.

Самообразование "Особенности преподавания истории России с учетом введения ФГОС" Подопригора Н.В.

В настоящее время самообразование в профессиональной жизни учителя занимает определяющее место, так как является вектором, который определяет дальнейшее профессиональное становление личности учителя.
Словарь Ожегова дает такое определение: "самообразование - это приобретение знаний путем самостоятельных занятий без помощи преподавателя".

Самостоятельная работа по самообразованию позволяет педагогу пополнять и конкретизировать свои знания, осуществлять глубокий и детальный анализ, возникающих в работе с учащимися проблем.

Ранее я работала над темами:
- Проблемы введения ФГОС в основную школу
- Особенности изучения обществознания в 5 классе в связи с ФГОС
На данном этапе я работаю над темой: «Иван Грозный и Русская православная церковь».

Конкурс МИП: начало

 25 сентября, когда весь город готовился отмечать 222-ю годовщину со дня образования Краснодара, краснодарские педагоги защищали свои проекты, поданные на XIV конкурс инновационных проектов.

Открытие блога муниципальной инновационной площадки гимназии №18

Дорогие друзья!
Я приветствую всех посетителей нашего блога. В своем блоге мы хотим показать, как поставлена работа по самообразованию среди учителей нашей гимназии.