Виртуальная онлайн-консультация по вопросам организации печатного сборника статей педагогов ОО и ДОО: НАЧАЛО

Здравствуйте, уважаемые коллеги, сетевые партнёры гимназии, педагоги-инноваторы, представители департамента образования, КНМЦ, гости блога!

Мы начинаем наше второе мероприятие в нестандартном формате -  виртуальной онлайн-консультации.
Тема: "Организация печатного сборника статей педагогов ОО и ДОО".

Начало мероприятия: 15-00 20 февраля 2019 года.
Окончание мероприятия: около 17-00 20 февраля 2019 года.

Наша цель - найти наиболее эффективные формы и методы распространения опыта педагогов посредством публикаций печатных сборников статей педагогов ОО и ДОО.

Просим всех присутствующих участников обозначить себя в комментариях,
т.е. "зарегистрироваться"!


Модераторы мероприятия -
- Боцева Юлия Юрьевна, заместитель директора по УМР, руководитель МИП гимназии №18 по теме: "Формирование универсальной грамотности и глобальных компетентностей у участников образовательного процесса как способ повышения мотивации к обучению и вовлечённости в образовательный процесс на уровнях общего образования",
- Казанцева Лилия Павловна, учитель географии, руководитель МСИП гимназии №18 по теме: "Создание модели самообразования учителя через сетевое взаимодействие для повышения его профессиональной компетентности в условиях введения ФГОС ООО".

Итоги мероприятия будут опубликованы здесь, в блоге, и на сайте КНМЦ до 28 февраля 2019 года.

Коллеги, ниже расположен текст основного доклада, состоящий из трёх частей. После прочтения Вы можете обсудить его в комментариях, а также поделиться собственным опытом публикации в печатных сборниках.

Обращаем Ваше внимание - речь идёт о публикации материалов в РЕАЛЬНОМ сборнике статей, который можно взять в руки, а не опубликованном на интернет-сайтах, куда отправили статью и получили свидетельство о публикации! Предлагаем обратить внимание всех участников на:
- когда и где публиковали свои материалы, 
- уровень публикации, стоимость, 
- впечатления от сотрудничества, 

- где и как пригодились эти публикации!

Мы начинаем!

Организационная работа при выпуске печатных изданий

Юлия Юрьевна Боцева, 

заместитель директора по УМР 

МБОУ гимназии №18 г.Краснодара.

Коллеги, столкнувшиеся с инновационной деятельностью, часто задают вопрос: «Сложно?» Если ответить честно: «Не знаю». Как любая незнакомая работа требует приложения определенных усилий, так и организация инновационной деятельности, в частности, выпуск итоговых сборников. Если вы четко понимаете конечную цель и у Вас есть помощники, то становится проще.
Итак, у Вас есть цель - выпуск итогового сборника. С моей точки зрения, всю работу можно разбить на три больших блока.

Блок первый: издательский. 
Этот блок очень важен! Существует три типа возможных вариантов:
1. Печатная деятельность на уровне вашего учебного заведения. Благо, сегодня техника позволяет оформить САМИЗДАТ на довольно приличном уровне. Не забывайте только о таких подводных камнях как: такая печатная продукция имеет «уровень 1» (Она как бы есть, и в то же время ее как бы нет. На таком уровне можно выпускать что-то, что позволяет вам приукрасить выступления учителей на внутренних и внешних семинарах. Авторам такой продукции никаких бонусов она не принесет, кроме почета и похвалы на уровне администрации общеобразовательной организации).

2. «Уровень 2»: публикация в сборниках материалов разнообразных муниципальных конференций и семинаров или сборниках материалов, выпускаемых каждым уважающим себя ВУЗом. Уровень чуть выше предыдущего. Но к аттестации такой сборник баллов не добавит.

3. «Уровень 3»: сетевые издательства (не от ИП, а от проверенных сетевых издателей) имеющие лицензию на издательскую деятельность и регистрацию СМИ от Роскомнадзора (ссылка). «Вы удивлены?» Но издательская деятельность — это тоже способ зарабатывания денег. И любой желающий может ею заниматься. Но это, простите, «уровень 1», но платный. Хотя вам даже выдадут красивую бумагу о вашей публикации, за ваши же деньги. 

4. «Уровень 4» - это «уровень 3», но с наработанной клиентской базой. Такие издательства даже готовы выпустить бумажный вариант ваших материалов. Они не один год работают на рынке и имеют раскрученное, «брендовое имя». Сотрудничество с таким издательством уже имеет смысл. Вы получаете готовую печатную продукцию (количество заказанных экземпляров может быть любым). Каждый из ваших авторов получает бонус в виде качественно изданных личных материалов и к аттестации, которая сейчас действует в Краснодарском крае, баллы.

5. «Уровень 5» - это проверенные издательства, которые дорожат своим именем. При публикации потребуют от вас рецензии на вашу продукцию, все изготовят в срок и качественно. Минимальное количество заказанных экземпляров  - 15, но меньше делать и не стоит.
Как отвечающему за издание итогового сборника, мне очень повезло. В нашем коллективе есть человек, регулярно публикующийся и знающий о многих "подводных камнях". Поэтому с подачи Лилии Павловны Казанцевой мы решили иметь дело с чешским издательством. Все переговоры по оформлению, оплате и сроках выпуска Лилия Павловна взяла на себя.

Блок второй: организационный.  
На этом этапе Вам необходимо получить рецензии (желательно две - от ваших научных руководителей, или от научного руководителя и руководителя вашей образовательной организации) и материалы от ваших авторов. Не забывайте, что каждая книга, методическое пособие, методические рекомендации, сборник материалов имеют определенную логическую структуру:
- введение,
- сами материалы (их необходимо тоже структурировать по смыслу)
- заключение.
Введение и заключение - части, которые должны обосновывать цель издания ваших материалов.

Члены вашей инновационной команды должны получить задание о подготовке и сдаче материалов к указанному сроку. Как показывает личная практика, рассчитывать на культуру оформления материалов не приходится... Поэтому если не хотите пару суток напролет заниматься форматированием, оговорите условия изначально. Иногда издательства могут сами оговаривать эти условия, их необходимо учесть, иначе будете переделывать.
Дальше Вам остается собрать и скомпоновать полученный материал в единую брошюру.

Блок третий: творческий.  
Творческим он является весьма условно, потому как Вам придётся творчески подходить к компоновке материала. Тем, кто никогда этим не занимался, придётся сложно, но рано или поздно у вас все получится. У меня, на мое счастье, опыт в компоновке разнообразных брошюр, сборников и материалов весьма огромный. И по роду педагогической деятельности много издавалась и самоиздавалась;  работая в методическом центре города Краснодара тоже приходилось периодически заниматься такой работой. Весь полученный материал с картинками и фотографиями, - «вы же хотите получить качественный и интересный продукт?», -  необходимо отформатировать в виде брошюры, подобрать наиболее подходящий шрифт, поля, подборку фотографий.

У меня это заняло около двух недель, можно, конечно, и быстрее, но к сожалению издательская деятельность не является основной для должности заместителя директора. На этой стадии, наше издательство предложило нам придумать обложку, тут вновь Лилия Павловна взяла работу на себя, и ее творческая фантазия вылилась в такой интересный вариант.

Вот и все. Дальше - техническая сторона, отправка сборника в издательство, оформление платежных документов и ожидание «заветной» посылочки.     

_______________________________________________________________________

Сборник статей как продукт совместной творческой деятельности педагогов: от виртуального взаимодействия к реальному сотрудничеству

Лилия Павловна Казанцева, 

учитель географии 

МБОУ гимназии №18 г.Краснодара.

Идея создать печатный сборник статей, посвящённых ведению блога, возникла ещё осенью 2014 года после победы моего авторского блога ГЕОГРАФОЧКА в одном из Всероссийских конкурсов. Имея за плечами четырёхлетний опыт ведения собственного блога, а также блога класса и городской общественной организации «Ассоциация участников профессионального конкурса «Учитель года города Краснодара», побывав в числе экспертов и председателя жюри девяти конкурсов сайтов и блогов от муниципального до всероссийского уровня, я поняла, что такой уникальный опыт должен быть открыт для педагогов, которые желают учиться, должен быть полезен. Но создавать подобный материал необходимо было с командой единомышленников, чтобы совместное творчество открыло новые возможности педагогического сотрудничества независимо от места проживания.

Призыв-предложение создать сборник статей был опубликован в моём личном блоге 24.11.2014 года. На него откликнулось более 25 педагогов, но по разным обстоятельствам к финишу подошли не все. Вся организационная работа велась в доступном только для авторов Организационном блоге. Участники сами предлагали темы для статей, писали информацию о себе, участвовали во всех обсуждениях, связанных с оформлением и публикацией сборника. Статьи авторов рассказывали о собственном опыте ведения педагогического блога, возможностях, которые он предоставляет для каждого из нас.

Первый сборник получил название "Педагогический блог: настоящее и будущее" и стал нашим маленьким триумфом: вот так посредством Интернет-технологий результат совместного труда может быть опубликован не только в Сети, но и на бумаге, а значит, стать доступным всем желающим. Успех первого сборника статей стал настолько ошеломляющ (всё действительно получилось именно так, как задумывалось), что после публикаций в блогах авторов о том, что и как было, многие знакомые педагоги тоже решили попробовать свои силы и написать статьи.

Несколько месяцев совместной работы, включающей обсуждения, определение тематики статей, переписку с издательством, общение, и свет увидел сборник "Блог педагога: совершенствование профессионализма в условиях реализации ФГОС", который, судя по отзывам прочитавших его педагогов, может стать настольной книгой современного педагога, стремящегося совершенствовать собственный профессионализм.

2016 год принёс новую идею – создание третьего сборника статей, претендующего на учебное пособие, раскрывающее все секреты ведения педагогического блога. Его актуальность заключается в обобщении авторами опыта ведения профессиональных блогов и диссеминации опыта среди коллег-педагогов посредством публикаций и участия в совместных сетевых проектах. Отмечу оригинальность подхода к построению материалов публикации: статьи располагаются в алфавитном порядке и отражают постатейно различные моменты в деятельности педагога-блогера. Идея развития знания о блогах может способствовать расширению реального процесса качественного блогерского движения среди педагогов, виртуальных форм взаимодействия в педагогическом сообществе, появлению новых технологий организации педагогического процесса. Суть данной идеи отражена в самом названии сборника, который мы определили как «азбуку» - «Азбука блогера: 100 слов о главном».

Для каждого сборника статей был организован свой блог, около 50% авторов принимали участие в создании двух сборников, что говорит не только о доверии (не будем забывать о материальной составляющей!), но и о том, что подобная творческая работа в соавторстве была очень интересной, полезной и комфортной. Доверие и уважение – мы учились и этому.

Название	Кол-во авторов	Кол-во страниц	Время работы
"Педагогический блог: настоящее и будущее"	9	132	24.11.2014 – 14.03.2015
"Блог педагога: совершенствование профессионализма в условиях реализации ФГОС"	17	175	18.04.2015 – 22.07.2015
"АЗБУКА БЛОГЕРА: 100 слов о главном"	20	206	02.01.2016 – 03.06.2016

Директор издательства "Социосфера" - Илона Геннадьевна Дорошина предложила сделать доступными для заказа все сборники статей педагогов-блогеров в разделе "Книжный магазин" на сайте "Социосферы":

Очень важно, что работа в команде вылилась не только в публикацию трёх сборников статей, но и получила продолжение - от совместной работы педагогов-блогеров к.... использованию приобретённого опыта отдельными авторами. Чуть ниже об этом расскажет Виктория Александровна Свиридова - заведующий МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад  № 208».

Возможно, у кого-то возник вопрос, почему я так подробно рассказала об организации сборников статей-педагогов из разных городов, но... ведь можно же публиковать сборники материалов авторов не из одной ОО или ДОО, а... вместе, обобщать работу в рамках СЕТЕВОЙ деятельности, вовлекая единомышленников ИЗ РАЗНЫХ городов! И тогда наш опыт будет Вам в помощь!

Сотрудничество с научно-издательским центром "Социосфера" я начала 8 лет назад с издания небольшой авторской брошюры с программами элективных курсов по географии. ВСЕГДА (а я весьма придирчива!) оставалась довольна соотношением цена-качество и полученным результатом. Обратите внимание на их сайт (там можно участвовать и в конференциях, выпусках сборников статей), особенно на страничку "Издательская деятельность", на которой написано...
"Мы осуществляем следующие виды работ:
Редактирование и корректура текста (исправление орфографических, пунктуационных и стилистических ошибок).
Изготовление оригинал-макета.
Дизайн обложки.
Иллюстрации художника (по желанию).
Печать тиража в типографии.
Присвоение ISBN.
Обязательную отсылку 5 экземпляров в ведущие библиотеки Чехии или 16 экземпляров в Российскую книжную палату.
Отсылку книг автору."

Там указаны и требования к рукописям. и контактная почта - с Вами действительно будут работать!
Я уверена в своей рекомендации именно этого издательства, хотя... несколько раз пробовала сотрудничать с другими издательствами, которые находила в Интернете, в т.ч. и по отзывам коллег.  Но не смогла, т.к. то материальная сторона не устраивала, то качество работы вызывало вопросы, то... просто не вызывал доверия стиль общения ("просите дольше, и мы, возможно, ответим").

 А потом... потом я написала книгу!
Знакомьтесь: "Стёклышки на ладонях".

Идея возникла после получения трёх авторских экземпляров краевого журнала "Педагогический вестник Кубани", где была опубликована моя статья о влиянии педагогического нетворкинга на профессионализм учителя. Я поняла, что у меня есть, чем поделиться с миром вокруг! Но не только с блогерами, но и учителями разных предметов, классными руководителями, методистами...
Я долго думала, что должна содержать книга, написанная учителем географии, блогером, тьютором, да и просто любознательной личностью с активной жизненной позицией, какими должны быть статьи, ведь о многом уже сказано на страницах моего блога. И пришла к выводу, что здесь будет только самое любимое, важное, нужное, полезное, накопленное за последние годы. Писались новые статьи, редактировались и обновлялись уже опубликованные, в результате чётко проступили три направления: блогерское, профессиональное и даже "гражданско-человеческое". Они и дали основу пяти главам книги:
Глава 1. Опыт и рекомендации по созданию авторских блогов.
Глава 2. Педагогический нетворкинг и его влияние на развитие педагога в профессии.
Глава 3. Лаборатория учителя: через пробы и ошибки к повышению качества работы современного педагога.
Глава 4. Блог класса как одна из форм сотрудничества педагога с учащимися и их родителями.
Глава 5. "Стёклышки" (или Обо всём).

Раздумий, какому издательству довериться, вообще не было! Исключительно "Социосфера"! Зачем менять издательство и искать что-то новое, если уже есть проверенный годами качественный издатель? Тем более, что там потрясающий художник, успешно воплощающий все мои задумки! Обычно я беру лист бумаги и рисую своё видение обложки... Как могу, так и рисую, уточняя цвета и что должно быть и где изображено. Вот такой рисунок получило издательство в этот раз:

А что получилось - Вы видели чуть выше...

В назначенный день просто получила посылку с книгами.
А что потом? Год 2019-й принёс ещё одну идею, которая именно сейчас воплощается в славном Санкт-Петербурге. Уверена, это методическое издание, одним из рецензентов которого выступила Юлия Юрьевна Боцева, будет полезным каждому педагогу. А потому сразу после его выхода в свет я планирую представить его широкой общественности (в рамках инновационной деятельности нашей гимназии), а участникам сегодняшней онлайн-консультации - подарить по одному экземпляру на память!

Подводя итог вышесказанному, хочу сделать вывод, так как правильно выбрать издательство для публикации материалов?
1. Обратите внимание на его "лицо" - сайт. Всё ли понятно, обновляется ли он, есть ли лицензия на ведение издательской деятельности?
2. Проверьте отзывы об издательстве - как на самом сайте, так и в разных поисковиках.
3. Отправьте по электронной почте письмо со своим вопросом. Как скоро и компетентно Вам ответят?
4. Помните, что профессионалы своего дела не предоставят Вам всё решать самим, а обязательно дадут свои рекомендации, проведут редактуру материалов, присвоят публикации УДК и ISBN, предварительно запросив у Вас минимум две рецензии (от преподавателей вузов или по профилю издания).

Нас, педагогов, много, все мы очень разные, но от нашего профессионализма зависит самое главное – успешность и личные качества новых поколений. А значит, мы должны искать самые действенные пути для достижения своих чётко поставленных целей! И даже в мире современных технологий и Интернета не только найдётся место печатному изданию, но... оно будет иметь даже большую ценность!

_______________________________________________________________________

Виктория Александровна Свиридова,

заведующий МБДОУ МО г. Краснодар

«Детский сад  № 208»

У меня есть опыт в публикации трех сборников статей.
Первый опыт публикация второй сборник статей педагогов-блогеров «Блог педагога: совершенствование профессионализма в условиях реализации ФГОС». Над этим сборником статей трудились педагоги-блогеры из различных городов России. Так же под руководством Лилии Павловны нам удалось организовано и слажено опубликовать и третий сборник статей педагогов-блогеров «Азбука блогера: 100 слов о главном». Сборники были выпущены небольшим тиражом, но так как они востребованы и используются педагогами как методические рекомендации, то научно-издательским центром "СОЦИОСФЕРА", в котором были они опубликованы, организована продажа сборников в интернет-магазине.

Имея опыт работы в команде педагогов-блогеров России и выпуск сборников статей в ноябре 2015 года, я предложила коллегам дошкольной образовательной организации опубликовать сборник опыта работы в условиях реализации ФГОС ДО. В публикации сборника приняло участие двадцать педагогов.
Сборник представляет собой педагогические наработки в трех направлениях:
- Организация взаимодействия с дошкольниками; 
- Развитие кадрового потенциала дошкольной организации;
- Организация взаимодействия педагогов с семьями воспитанников.

Сборник педагогического коллектива МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад  № 208» представляет собой наработки взаимоотношений всех участников образовательных отношений в сфере образования возникающих при реализации ООП ДО. Авторы сборника опубликовали обобщенные результаты педагогических и методических наработок по реализации ФГОС ДО с учетом основных принципов дошкольного образованию. Сборник содержит конспекты игровых образовательных ситуаций для детей дошкольного возраста, программу взаимодействия специалистов ДОО с родителями воспитанников, а также отражены нетрадиционные формы работы по повышению педагогических компетенций коллектива. В сборник вошла моя авторская программа «Эффективного взаимодействия с родителями». Материалы, представленные в сборнике, отражают поиск, творческий подход и находки педагогического коллектива в процессе реализации ФГОС ДО. В целом материалы сборника отвечают современным тенденциям педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС ДО.  Опыт работы коллектива МБДОУ № 208 используется коллегами города Краснодара и других городов России.
Подробнее по ссылке: http://v-vs.blogspot.com/2016/02/blog-post.html 
_______________________________________________________________________


Уважаемые коллеги!
Предлагаем каждому из вас высказаться по обсуждаемым вопросам, поделиться собственным мнением и опытом, услышав других!