вторник, 12 декабря 2017 г.

Инновации в инновациях

Немного о сложном и пока еще не до конца осознанном...
В августе 2017 года был подписан новый приказ департамента образования города Краснодар № 1394 «О формировании и функционировании инновационной структуры в системе образования муниципального образования город Краснодар в 2017-2018 учебном году», в котором вводится ряд новых терминов и статусов общеобразовательных организаций, таких как МСИП и ИПО. 
Согласно положению МСИП – это муниципальные сетевые инновационные площадки инновационной структуры, организации, реализовавшие инновационные проекты (программы) в статусе МИП и получившие статус МСИП на основании приказа Департамента. ИПО – инновационные площадки организаций инновационной инфраструктуры, ими признаются организации утвердившие соответствующий статус локальным актом образовательной организации.
Таким образом, муниципальные инновационные площадки в рамках реализации своих программ обязаны осуществлять сетевое взаимодействие с другими образовательными организациями в рамках инновационной деятельности. Нашей гимназии необходимо не просто транслировать опыт посредством размещения информации на сайте и в блоге, недостаточно просто участвовать в семинарах и конференциях, публиковать статьи, необходимо создать устойчивую информационную связь с конкретными организациями и учреждениями. Следует при этом отметить, что взаимодействие возможно как с муниципальными площадками, МСИПами, так и учреждениями, не имеющими такой статус, но готовыми работать вместе с нами в данном направлении.

пятница, 17 ноября 2017 г.

Совещание рабочей группы инновационной площадки

В середине ноября в гимназии состоялось совещание рабочей группы МИП по вопросам подведения итогов работы инновационной площадки в 2016-2017  учебном году и корректировке планов работы на текущий учебный год.

вторник, 14 ноября 2017 г.

Ох и трудная, эта работа!

     Со времени моей первой публикации, прошло...прошло...раз-два-три, ага... почти три месяца! Пришло время, поделиться своими наработками, не так чтобы дотошно, но  обозначить границы  своего самообразования на ближайших три года, уже могу. Самообразование. Самообучение. Саморазвитие. Планирование собственного профессионального роста. Чудные вещи, крайне необходимые, если не хочешь утонуть в бездне информации, состариться раньше времени, стать скукоженной, никому не интересной мумией.
     Итак смотивировав, себя на очередной рывок, решила определить границы досягаемых для себя горизонтов. Ага...хочу...хочу...вооон туда: Хаммурапи, Древний Вавилон, новейшие открытия археологов, финикийские пираты, китайская музыка и поэзия. Все эти знания где-то ютились в моем подсознании из университетского прошлого, но ведь столько времени прошло. Да и с малышами  из 5х классов, я не работала  последних 12 лет.
     Ой...нет...малыши...детская психология, адаптация, психофизиологические  особенности, правополушарные и левополушарные дети, а еще мальчики и девочки. Хочу...очень хочу... понимать...учить так, чтобы каждому было понятно. Все, решено, выбираю детскую психологию.
 

понедельник, 4 сентября 2017 г.

Размышления-отчёт о собственном самообразовании, творчестве и профессионализме

Каждый из нас, коллеги, за свою жизнь много раз побывал и в роли ученика, и в роли учителя. Педагог - человек, который ведет ребенка. Но сейчас педагогами называют людей, имеющих соответствующую подготовку и профессионально занимающихся педагогической деятельностью, т. е. вопросами воспитания, обучения и развития ребёнка. Стоит обратить внимание на слово "профессионализм". Педагоги занимаются педагогической деятельностью профессионально.

воскресенье, 3 сентября 2017 г.

Отчет по самообразованию М.В. Никулиной


«Великая цель образования –
это не знания, а действия» 
Герберт Спенсер
В течение последних двух лет работаю над темой «Деятельностный метод в развитии познавательных процессов у младших школьников в рамках реализации ФГОС».
В государственных стандартах особое внимание уделяется развитию личности младшего школьника. Это достаточно сложная психологическая проблема, которая обеспечивается целым рядом педагогических условий, а также умениями учителя их создавать и развивать. И решить ее можно в том случае, когда обучающийся станет активным участником учебно-воспитательного процесса.

суббота, 2 сентября 2017 г.

Отчет по самообразованию Селиховой Е.Г.


Перестанешь учиться – 

не сможешь и учить!

В условиях постоянного роста информации самообразование является единственной возможностью находиться в курсе самых передовых технологий. Грамотный педагог это понимает. Более того, он выстраивает целую систему повышения своей квалификации, которая состоит из конкретных задач. Их выполнение должно осуществляться не только в течение учебного года, но и в период летнего отпуска. Пренебрегать столь полезной деятельностью учитель просто не имеет права. Ведь, как отмечал известный российский ученый в области педагогики В.А. Сластенин, при многочисленных обязанностях, отнимающих много времени у педагога, может сложиться ситуация, когда он не выходит за пределы непосредственных дел, осуществляемых каждодневно. В этом случае отношение педагога к профессии - это отношение к ее отдельным сторонам. Соответственно, оценка профессии и себя в ней носит фрагментарный, ситуативный характер. В связи с этим учитель должен также обладать основами тайм-менеджмента, которые позволят ему гармонично управлять своим временем, распределяя его на все сферы своей жизни.

пятница, 1 сентября 2017 г.

Самообразование педагога

 Позвольте прежде всего небольшое лирическое отступление. Когда я только окончила ВУЗ и полная новых идей, планов, надежд и перспектив переступила порог своей первой школы, в голове была твердая уверенность, что я умею ВСЕ.  Ведь не зря целых 5 лет так старательно училась, грызла гранит науки, ХОДИЛА в библиотеки (да-да, в то далекое время студенты и школьники, еще по-настоящему ходили в библиотеки) и даже получила диплом с отличием. Однако одна из моих коллег, которая как раз уходила на пенсию, видя мою  профессиональную самонадеянность и самоуверенность тогда сказала: «Деточка, запомни учитель – единственная в мире профессия, где нужно учиться всегда. Всю свою жизнь». 
   В стремительно меняющемся современном информационном пространстве невозможно ЗНАТЬ (владеть информацией как неким статичным материалом), можно УМЕТЬ ПОЛУЧИТЬ ЗНАНИЯ. Вот это бесценно! Жизнь – динамична, знания –динамичны, информация – динамична, значит и мы должны вслед за ними тоже меняться. Иногда учебники не успевают пройти путь от издателей к читателям, как становятся устаревшими и ненужными.    

среда, 30 августа 2017 г.

Отчёт по самообразованию А.А.Выдриной

PER ASPERA AD ASTRA...

  «Успешность иноязычной коммуникации во многом зависит от готовности и желания коммуниканта пойти на известный риск выразить свои мысли на иностранном языке, 
а так же от его изобретательности в том,как он будет пользоваться своим словарным запасом и известными грамматическими структурами для передачи сообщения». 
 С. Свиньон

         Большая часть работы на моих уроках  носит учебно-познавательный характер (поиск и выделение необходимой информации, её анализ, применение), реже - регулятивный (требует, чтобы учащиеся ставили цель, находили пути решения проблемы, комментировали свои  действия и выбор), практически всегда – коммуникативный характер (групповая работа, в парах и выполнение «диалогизированных» упражнений).