Развитие функциональной грамотности посредством развития координационных способностей детей младшего школьного возраста

Сегодня мы являемся свидетелями активных изменений, которые происходят в мире, и роль функциональной грамотности становится все более очевидной. О том, как грамотно ее развивать и какое значение она имеет для полноценного функционирования не только отдельной личности, но и для государства в целом, много говорили мои уважаемые коллеги. Я решила подойти к решению этой проблемы с другого ракурса и предлагаю поговорить о развитии координационных способностей. Считаю, что все, и преподаватели, и родители, и сами ученики, должны понимать: полноценное развитие функциональной грамотности невозможно без координационных способностей человека.

Селихова Е.Г.: Итог работы над темой самообразования

 Основоположник российской научной педагогики К.Д. Ушинский писал: «Учитель учится всю жизнь, как только он перестает учиться, в нем умирает учитель». Эти слова очень точно характеризуют необходимость педагогического самообразования. Оно диктуется, с одной стороны, самой спецификой учительской деятельности, ее социальной ролью, с другой стороны, изменениями, которые постоянно происходят в образовании. А их, согласитесь, немало! Каждый год разрабатываются новые способы и средства педагогической деятельности, появляются новые методики обучения и воспитания, вводятся новые нормативы, обновляются образовательные программы и учебники, корректируется законодательство. Эти изменения неотъемлемая часть естественного процесса общественного развития, ведь образование является частью общества.

Мои ученики мотивируют меня развиваться!

Сегодня мы являемся свидетелями огромных изменений, которые происходят в информационном пространстве. Оно расширяется с каждой минутой. Приоритетным становится умение отсортировать поистине актуальную информацию от той, которая не принесет никакой пользы. Поэтому в данных условиях задача преподавателя - научиться самому и развить в своих воспитанниках умение ориентироваться в мире больших гигабайтов информации и выделять наиболее важное для себя. Так, в 2015 году я пришла к идее организовать свой личный блог «Планета нашего детства».

Отчет по самообразованию Селиховой Е.Г.

Перестанешь учиться – 

не сможешь и учить!

В условиях постоянного роста информации самообразование является единственной возможностью находиться в курсе самых передовых технологий. Грамотный педагог это понимает. Более того, он выстраивает целую систему повышения своей квалификации, которая состоит из конкретных задач. Их выполнение должно осуществляться не только в течение учебного года, но и в период летнего отпуска. Пренебрегать столь полезной деятельностью учитель просто не имеет права. Ведь, как отмечал известный российский ученый в области педагогики В.А. Сластенин, при многочисленных обязанностях, отнимающих много времени у педагога, может сложиться ситуация, когда он не выходит за пределы непосредственных дел, осуществляемых каждодневно. В этом случае отношение педагога к профессии - это отношение к ее отдельным сторонам. Соответственно, оценка профессии и себя в ней носит фрагментарный, ситуативный характер. В связи с этим учитель должен также обладать основами тайм-менеджмента, которые позволят ему гармонично управлять своим временем, распределяя его на все сферы своей жизни.

Отчёт по самообразованию за летний период Селиховой Е.Г.

Лето – это прекрасная возможность не только хорошо отдохнуть, но и посвятить добрую часть времени собственному образованию. Я об этом не забыла и с удовольствием открывала для себя снова и снова различные методические разработки, учебники, лекционные документы, перечитывала статьи и просматривала видеоматериалы по теме своего самообразования «Современные образовательные технологии в практической работе педагога начальных классов».

Пользовалась я в основном интернет – ресурсами, потому что на данный момент это самый легкий и эффективный способ поиска необходимой информации. Например, я нашла достаточно много различных курсов повышения профессиональной квалификации педагогов на мою тему самообразования, самые различные образовательные организации предлагают такие услуги, цены на такого рода курсы приемлемые и зависят от количества учебных часов.

Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся школы во внеурочной деятельности: цикл мастер-классов учителей начальной школы

Здравствуйте, коллеги!
17 декабря мне выпала прекрасная возможность присутствовать на важном мероприятии, организованном на базе муниципальной инновационной площадки СОШ № 35 нашего города. Учитывая направленность моей работы, я посетила цикл мастер-классов учителей начальных классов, который был посвящен развитию интеллектуальных и творческих способностей учащихся школы во внеурочной деятельности. Семинар был реализован в рамках лаборатории инновационных практик образования и включал в себя самые различные мастер-классы учителей начальных классов.

Селихова Е.Г.: Зарубежный и отечественный опыт самообразования педагога

Одна из особенностей нашего мирового современного общества заключается в признании истинной ценности творческой самостоятельности личности. Именно на личность, способную повышать свой образовательный статус, не только в рамках узкой профессиональной направленности, но иметь навыки и умения решать разноплановые трудовые задачи, будь то технические вопросы или из сферы гражданско-правовой, экономической. 

Такая потребность напрямую связана с переходом на конкурентоспособный рынок труда, в котором, функционируют свои экономические законы. 

Самообразование Селиховой Е.Г. Тема «Современные образовательные технологии в практической работе учителя начальных классов».

На сегодняшний день самообразование для педагога – один из критериев профессиональной компетентности. То, что для многих учителей было еще совсем недавно лишь личным делом, теперь стало общеобязательным требованием. При этом законодатель, закрепив данную норму, очень четко и правильно определил будущее современного образования. Человек не обладающий навыками и приемами самообразования, потребностью в получении новых знаний, стремлении к совершенствованию профессиональных качеств личности – не педагог.