В новый год с новыми планами и идеями!

Уважаемые коллеги!
Завершается 2019-й год, принёсший нашей гимназии много инноваций, интересных мероприятий, побед, а главное - успехов в повышении собственного профессионализма через постоянную самообразовательную работу. Но мы не стоим на месте, а двигаемся вперёд, в том числе и в распространении нашего опыта.
А значит, впереди нас ждут новые интересные дела, и это не только подписание договоров о сотрудничестве, но и мероприятия.

Семинар "Функциональная грамотность участников образовательного процесса"

Здравствуйте, уважаемые коллеги!
16 декабря в 14-00 в нашей гимназии состоится городской семинар по теме: "Функциональная грамотность участников образовательного процесса". Мы приглашаем наших сетевых партнёров и всех педагогов, заинтересованных в теме семинара.
Семинар проводится в рамках МИП гимназии № 18 по теме "Формирование универсальной грамотности у участников образовательного процесса как способ повышения мотивации к обучению и вовлечённости в образовательный процесс на уровнях общего образования".
Руководитель МИП: Боцева Ю.Ю.

Основные приёмы работы с текстом и развитие навыков функционального чтения на уроках географии в 5-9 классах

Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Сегодня я хочу поделиться с вами фрагментом статьи, написанной для готовящегося к выходу сборника статей нашей муниципальной инновационной площадки. Этот фрагмент я считаю наиболее значимым, т.к. в нём содержится практический опыт учителя, который может быть полезен учителям географии и других предметов.

____________________________________________________________

Сегодня на уроках географии нельзя просто рассказывать ученикам текст параграфа, нельзя дать задание на прочтение фрагмента текста и задать вопрос о прочитанном, нельзя выйти к карте и показать расположение географических объектов! Всё это хорошо "работало" на результат лет 20 назад. Мультимедийная презентация на уроке уже не диковинка, привлекающая внимание, а хорошо отлаженный рабочий инструмент. Мы движемся к повсеместному внедрению электронных и онлайн-учебников в образовательный процесс, но движемся очень медленно, учитывая низкую скорость Интернета в школьной Сети и отсутствие персональных ПК у каждого ученика. И поэтому одним из основных средств обучения остаётся привычный нам бумажный учебник. А основа любого учебника - это текст.

Победа нашего блога в муниципальном конкурсе "Лучший блогер-2019!

Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Вчера в МКУ КМЦИКТ "Старт" были подведены итоги двух муниципальных конкурсов: "Лучший сайт" и "Лучший блогер".

Информационная грамотность – актуальная проблема начальной школы

Младший школьный возраст представляет особую важность для формирования информационной грамотности как составляющей информационной культуры личности, так как именно в этот период происходит активизация развития познавательных способностей, формирование содержательных обобщений и понятий, мировоззренческих убеждений.

Таким образом, задача формирования информационной грамотности младших школьников может быть достигнута с помощью включения учащихся в информационную деятельность, которая подразумевает в начальной школе поиск, обработку и хранение информации.

Формирование языковой грамотности младшего школьника на уроках русского языка

Формирование языковой грамотности младшего школьника в условиях ФГОС является одной из важных составляющих успешного обучения русскому языку.
От того, будут ли сформированы навыки правописания у младшего школьника, зависит дальнейшее обучение ребёнка в школе, его способность усваивать родной язык в письменной форме. В программе начальной школы по русскому языку предусмотрено обязательно изучение слов, написание которых правилами не проверяется. Одной из главных задач учителя при изучении данной темы является обучение написанию этих слов без ошибок. Задача сложная, так как охватывает довольно большой объём материала: учащиеся должны усвоить значение слов, сферу употребления.

Об итогах ХVIII конкурса инновационных проектов

New! Добавлены видеофрагменты выступлений
12.11.2019 на базе СОШ № 35, состоялось совещание «Об итогах ХVIII конкурса инновационных проектов среди образовательных организаций». В ходе мероприятия были освещены основные этапы прохождения конкурса МИП в 2019-2020 году, о перспективах и о западающих моментах, на которые следует обратить внимание.

Совещание открыл своим выступлением Ваховский Федор Иванович, директор Краснодарского-научно методического центра, который говорил о создании эффективных механизмов по стимулированию работы в инновационной сфере. Также было отмечено, что каждому образовательному учреждению следует озаботиться аттестацией заместителей директоров, которые единственные в школе не охвачены данной процедурой. Внимание сидящих в зале было привлечено к тому, что инновационные проекты в образовании должны быть согласованны по направленности с Национальным проектом «Образование», который стартовал с 1 октября 2019 года.

Информационное сообщение о создании сборника статей по работе МИП за два года

Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Напоминаем, что рабочая группа МИП и авторы проекта МИП гимназии по теме "Формирование универсальной грамотности и глобальных компетентностей у участников образовательного процесса как способ повышения мотивации к обучению и вовлечённости в образовательный процесс на уровнях общего образования" участвуют в создании сборника статей.
Тезисно:

Приглашаем в гости в блог нашего класса!

Здравствуйте, коллеги!
В прошлом году мы с ребятами создали блог нашего 5 "Д" класса, куда выставляли фото и видео самых ярких школьных моментов. А в этом учебном году мы решились подать наш блог "PRO "Д" klass" в муниципальный конкурс "Лучший блогер". Конечно же, наш блог заметно преобразился - появилась новая заставка, изменилось цветовое оформление, появилось множество новых страниц, рубрик, мы постоянно учимся, узнаем новое, рассказываем о том, что нас действительно интересует!
Для меня ведение блога - огромная самообразовательная работа, ведь для того, чтобы учить детей, я должна уметь сама!

Развитие функциональной грамотности посредством развития координационных способностей детей младшего школьного возраста

Сегодня мы являемся свидетелями активных изменений, которые происходят в мире, и роль функциональной грамотности становится все более очевидной. О том, как грамотно ее развивать и какое значение она имеет для полноценного функционирования не только отдельной личности, но и для государства в целом, много говорили мои уважаемые коллеги. Я решила подойти к решению этой проблемы с другого ракурса и предлагаю поговорить о развитии координационных способностей. Считаю, что все, и преподаватели, и родители, и сами ученики, должны понимать: полноценное развитие функциональной грамотности невозможно без координационных способностей человека.

Формирование функциональной грамотности на уроках физики

Функциональная грамотность позволяет саморазвиваться и развивать личностные аспекты учащихся. Функционально - грамотная личность - это человек, ориентирующийся в мире и действующий в соответствии с общественными ценностями и интересами, а не только тот человек, который умеет верно читать задачи и логически думать.
Важно, чтобы у учащихся, к моменту окончания школы были сформированы ключевые компетентности, которые позволят ему применять полученные знания в бытовых, социальных и профессиональных видах деятельности.

Формирование математической грамотности в начальной школе

Работа учителя начальной школы направлена на формирование функциональной грамотности учеников, которая состоит из нескольких аспектов:
-математическая грамотность;
- языковая грамотность;
-читательская грамотность;
- информационная грамотность.

Как сформировать математическую грамотность?
Работа должна вестись системно и поэтапно:
1 уровень. Задачи на воспроизведение фактов и методов, выполнение вычислений.
2 уровень. Задачи, требующие умения интегрировать материал из разных областей.
3 уровень. Задачи, где нужно выделить математическую проблему в жизненной ситуации и решить её средствами математики, построить модель решения.

Развитие функциональной грамотности на уроках английского языка

Научиться действовать ученик может только в процессе самого действия, а каждодневная работа учителя на уроке, образовательные технологии, которые он выбирает, формируют функциональную грамотность учащихся, соответствующую их возрастной ступени.
Содержание функциональной грамотности, формируемой в рамках урока по английскому языку включает: овладение грамотной и выразительной, устной и письменной речью; способность к диалогу в стандартной жизненной ситуации; умение самостоятельно формулировать проблему. Достичь функциональной грамотности в процессе обучения английского языка можно различными способами.

Несколько слов о представлении работы МСИП нашей гимназии

22 октября 2019г. в зале департамента образования муниципального образования город Краснодар состоялась защита муниципальных сетевых инновационных площадок за 2018-2019 учебный год.
Нашей командой было приготовлено выступление о проделанной работе, которое представила перед членами экспертной группы я, Шепелина Оксана Борисовна, заместитель директора по научно-методической работе.

О функционально грамотной личности

Формирование функционально грамотной личности, которая стремится активно воздействовать на окружающую действительность и изменять ее к лучшему, является одной из основных проблем современности.  Важным становится требования развивать в себе творческий потенциал, активность, быть социально ответственным, развиваться интеллектуально и быть грамотным человеком.  Каждый из нас знает, что функциональная грамотность закладывает свой фундамент еще с начальной школы. Она   основывается на различных видах речевой деятельности таких как письмо и чтении.

Творчествуем...

"Поздравляю вас, уважаемые коллеги, с Праздником…" - так свое выступление начала Т.А. Петрова (начальник учебного отдела Департамента образования, член жюри МИП) при открытии этапа отчетов XVIII конкурса инновационных проектов. 15 ноября в актовом зале Департамента образования проходила защита тех команд МИП, которые работают над проектами 1 и 2 год. Участников было довольно много, большинство команд представляли второй год работы, мы (МБОУ гимназия № 18) отчитывались же об этапах первого.

Участие в конкурсе по воспитанию, или Воспитательные аспекты самообразования

Здравствуйте, коллеги!
Большая часть учителей в школе ещё и классные руководители, вот и получается, что наше самообразование не только предметное, но и обязательно затрагивает воспитательные аспекты. В этом году я решила принять участие в конкурсе воспитательной направленности - экспресс-онлайн конкурсе "Воспитание в классе".
Сейчас, когда все работы опубликованы и находятся в свободном доступе, моё самообразование заиграло новыми яркими красками - каждый день я уделяю время прочтению работ участников конкурса, ведь это огромный теоретический и практический пласт!

Компьютерная грамотность: немного из опыта...

О важности проблем компьютерной грамотности говорит наличие множества исследований в этой области.  В нашей гимназии был проведен свой опрос, который показал, что уровень компьютерной грамотности среди учеников и сотрудников не настолько высок, как хотелось.

Большинство учащихся, которые причисляют себя к опытным пользователям, не обладают элементарными навыками практического применения компьютерных программ: плохо знают возможности текстового редактора, не могут грамотно оформить набранный документ, не умеют правильно архивировать информацию, готовить презентации и быстро находить необходимую информацию в сети Интернет.

На мой взгляд, большое влияние на формирование компьютерной грамотности школьников имеет учебная мотивация. Задача учителя - создать условия обучения, в которых четко определена система выполнения учебных задач и поощрений за их качественное выполнение. Поэтому я активно работаю в данном направлении. В этой статье я хочу поделиться некоторыми своими наработками.

Развитие функциональной грамотности учащихся

Одним из важных аспектов функциональной грамотности учащихся является естественно-научная функциональная грамотность - «… это способность учащихся использовать естественнонаучные знания для отбора в реальных жизненных ситуациях тех проблем, которые могут быть исследованы и решены с помощью научных методов, для получения выводов, основанных на наблюдениях и экспериментах, необходимых для понимания окружающего мира и тех изменений, которые вносит в него деятельность человека, а также для принятия соответствующих решений».

О ценности самообразования педагога...

Авторы: 

Ерохова О.П., зам.директора по УВР

Нашеба Л.В., зам.директора по УВР

Шепелина О.Б., зам. директора по УМР

Здравствуйте, уважаемые коллеги! 

Предлагаем вам познакомиться с некоторыми теоретическими аспектами самообразования. Уверены, каждый вдумчивый педагог увидит несколько точек роста собственного профессионализма.

Поговорим о ценности самообразования педагога.

На современном этапе развитие образования, модернизация качества обучения и воспитания напрямую зависит от того, насколько подготовленным является педагог. Без сомнений,  подготовка должна постоянно повышаться - периодически необходимо проходить курсы повышения квалификации, выходить на онлайн-семинары, участвовать в них, заявлять о себе в конкурсах, но вне самообразования идея личностного и профессионального развития педагога неосуществима.

Поколение диджиталов и универсальная грамотность

 Чтобы эффективно решить проблему, надо прежде всего, понимать, в чем эта проблема состоит. Работая над проблемой «универсальной грамотности и глобальной компетентности» в рамках нашей инновационной площадки мы проводим исследование разных репрезентативных групп. В конце прошлого года исследования затронули наших выпускников. С полученными выводами и результатами очень хочется поделиться. Репрезентативность выборки составила 77% обучающихся от общего числа (125 человек).

 

Полученные данные довольно информативны, так же, как и выводы сделанные в процессе проведения мониторинга. Благодаря наблюдениям за поведением выпускников во время ответов на поставленные вопросы (следует отметить, что были оговорены и анонимность, и важность достоверности и самостоятельности ответов) можно сделать следующие выводы: для данного поколения необычайно важно мнение окружающих, друзей, одноклассников. Высока потребность в советах (возможность снять с себя ответственность?). Довольно легко поддаются влиянию. Несмотря на юношеский максимализм, высок авторитет взрослых людей. Решения принимают, предпочитая опираться на чужой опыт.

Лингвистическая грамотность школьников как условие формирования коммуникативной компетенции

В современном мире с его обилием информации, с поразительной скоростью развития различных наук, невозможно научить школьника всему тому, что ему пригодится в его взрослой завтрашней жизни. Поэтому, как сейчас принято говорить, современная школа должна учить ребёнка тому, чего ещё нет. Следовательно, учить надо не готовым знаниям, а приёмам их получения. Во все времена одним из главных источников знаний являлось слово: сперва устное, а затем письменное. Но не секрет, что интерес к чтению у современных школьников невысок. Проблему усугубляет высокий темп современной жизни, когда на живое общение остается очень мало времени, и доступность общения виртуального. ( СМС, социальные сети и пр.)

Методический кабинет зам.директора по УМР Шепелиной Оксаны Борисовны

Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Я - Шепелина Оксана Борисовна, заместитель директора по УМР гимназии №18 города Краснодара приветствую Вас на своей интернет-страничке "Методический кабинет". Она будет посвящена конкурсам, олимпиадам, викторинам, конференциям и иным мероприятиям, участие в которых я рекомендую членам нашего педагогического коллектива. Страничка будет постоянно пополняться актуальной информацией, следите за обновлениями!

Также необходимую и самую актуальную информацию вы можете найти и на страницах моего блога: https://shepelina18.blogspot.com/

АНОНС. Публикация в сентябрьском выпуске краевого журнала "Педагогический вестник Кубани": ценно, бесплатно, нужно!

Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Есть возможность бесплатной публикации в сентябрьском выпуске информационно-методического журнала "Педагогический вестник Кубани" (учредитель - министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края, главный редактор - Е. В. Воробьева). Информация получена в рассылке от выпускающего редактора "Педагогического вестника Кубани" А. В. Коваленко.
Тема номера: "Как стать профессионалом: профориентация и профильное обучение на Кубани".
В номере планируется осветить актуальные вопросы и различные аспекты реализации данного направления в образовательной системе края, редакция приглашает к публикации на страницах издания образовательные организации муниципалитетов. Уверена, членам инновационной команды нашей гимназии есть, чем поделиться!

Наша инновационная команда: Шепелина Оксана Борисовна

Hello everyone!
Меня зовут Шепелина Оксана Борисовна.
Мое педагогическое кредо: «Развитие каждого ученика через развитие его интереса к предмету – только в этом залог успеха обучения».

Я являюсь заместителем директора по учебно-методической работе в гимназии №18 г. Краснодара. Также я являюсь преподавателем английского языка первой квалификационной категории.
Очень люблю английский язык. Считаю, что сегодня быть учителем английского языка — престижно и почетно. Профессия эта достаточно востребована, поскольку в современном мире знание английского необходимо практически в каждой сфере деятельности человечества.

Родилась и выросла в городе Армавире, Краснодарского края. Окончила Армавирский государственный педагогический университет в 2015 году по специальности "Учитель английского языка с дополнительной специальностью "Учитель французского языка".

Августовское совещание педагогического актива Краснодара: круглый стол "От муниципальной инновационной площадки к инновационной сетевой площадке"

29 августа 2019 года департаментом образования Краснодара было проведено августовское совещание педагогического актива "Национальный проект "Образование": пути его решения в городе Краснодаре" на базе МАОУ СОШ № 66 (филиал), расположенной в новом микрорайоне "Губернский". Форма проведения педагогической конференции не совсем традиционная - помимо пленарного заседания были проведены заседания 11-ти тематических Круглых столов и Дискуссионных площадок. Цель проведения тематических Круглых столов - выявить возможности и предложить конкретные решения для повышения качества образования и результативности работы отрасли "Образование".

Развитие функциональной грамотности одаренных учащихся в процессе обучения физике

В условиях модернизации роль физики, имеющей множество «пограничных» с другими дисциплинами областей исследования возрастает и обеспечивает разработку эффективных путей и средств решения жизненно важных для людей задач и проблем (производство энергии, защита окружающей среды, здравоохранение и др.). Ядром данного процесса выступает функциональная грамотность, так как под ней понимают «способность человека решать стандартные жизненные задачи в различных сферах жизни и деятельности на основе прикладных знаний».

Как добиться грамотности на уроках русского языка в пятых классах

Автор сообщения - Полежаева Галина Вадимовна,

учитель русского языка и литературы.

В 2018-2019 учебном году я работала в трёх пятых классах. Для меня было важно донести до сознания пятиклассников мысль о том, что ошибок не будет, если они научатся видеть, какое перед ними слово: словарное, проверяемое или с чередующейся гласной в корне. Узнав, что в русском языке каждое четвёртое слово не проверяемое, дети поняли необходимость кропотливой работы со словарными словами. Мы завели словарики, располагая в них слова по колонкам с буквами а или о.

Географическая грамотность: немного теории (для осознания значимости) и тест "Проверь себя!"

Здравствуйте, коллеги! Мне повезло - вот уже 18-й год я работаю в замечательной гимназии №18 г. Краснодара и учу ребят очень интересной науке - географии.  А география - одно из ключевых звеньев в формировании естественнонаучной картины мира, именно она дает комплексное понимание пространства планеты Земля, тем самым преодолевая стереотипы и обыденный взгляд на "плоский" мир со стороны человека. Представляете, до сих пор есть люди, которые верят, что Земля плоская!!! Достаточно почитать комментарии вот к этой статье в моем блоге: "Доказательства шарообразности Земли: с древних времён до современности".
Кроме того, на современном этапе география играет ключевую роль в объяснении современных экономических, социальных, культурных и политических процессов. География, пожалуй, является единственной дисциплиной, которая сочетает естественнонаучную и общественную составляющие, таким образом, формируя целый комплекс наук. Владение географическими знаниями - важный показатель культуры человека.

Приёмы формирования читательской грамотности на уроках литературного чтения в начальной школе

Словосочетание «читательская грамотность» появилось в контексте международного тестирования в 1991 г. «Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни».

Опираясь на чтение, как на основной вид учебной деятельности в школе, у выпускников школы должны быть сформированы специальные читательские умения, которые необходимы для полноценной работы с текстами. У развитого читателя должны быть сформированы:

Развитие читательской грамотности учащихся начальной школы на уроках литературного чтения

«Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя. Оно открывается перед ребенком лишь тогда, 

когда наряду с чтением, одновременно с ним и даже раньше,чем впервые раскрыта книга, начинается кропотливая работа».

В.А. Сухомлинский

Чтение – это базовое, функциональное умение для образования и жизни человека в современном обществе. Только сейчас во всех странах отмечается тенденция: падение престижа чтения и ухудшение навыков чтения. Современные дети больше зрители, чем читатели и слушатели. Книга, конечно, не « уходит», она в большей мере остаётся источником информации, но с наибольшим удовольствием и интересам дети обращаются к Интернету и компьютерным играм. Читательская пассивность растёт. И с этим невозможно мириться.

Развиваемся? Развиваемся! Развиваемся…

Процесс развития - явление бесконечное. Личность настолько многогранна, что развиваться можно в десятках, сотнях направлений, от духовных практик до изучения новых языков. И тут каждый волен самостоятельно определять в каком направлении он движется. Такой выбор безусловно существует и у педагога, но при одном обязательном условии, на первом месте стоит профессиональное развитие. Конечно в нашей профессии есть и везунчики у которых весь мир свернулся в одну сферу жизнедеятельности – профессию, им то не приходится себя делить между семьей, учениками, родителями учеников, собственными детьми и родственниками, собственным здоровьем и здоровым образом жизни, правильным питанием и собственными хобби. Для всех остальных, а таких на счастье большинство, приходится постоянно находить внутренний компромисс между: надо, хочется и могу. Таким учителям, которые несмотря на сумасшедший ритм информационного пространства удается совмещать практически несовместимые вещи в своей жизни. Именно о таких уникальных людях, пойдет сегодня речь.

Формирование функциональной грамотности учащихся на уроках физики

Науку все глубже постигнуть стремись,

Познанием вечного жаждой томись

Лишь первых познаний блеснет тебе свет,

Узнаешь: предела для знания нет.

(Фирдоуси́)

Мы постоянно должны не забывать, то что функциональная грамотность не может быть сформирована моментально. Это продолжительный процесс. И браться за формирование функциональной грамотности учащихся необходимо с учителя. Как гласит одна мудрость: Учитель не тот, кто дает знания, тот, кто растит эти знания в других.

Экспертно-аналитический вебинар: "Реализация элементов европейской компетентностной модели образования в современной российской школе: новые возможности на пути реформы"

Здравствуйте, уважаемые коллеги, сетевые партнёры гимназии №23, педагоги-инноваторы, представители департамента образования, КНМЦ, гости блога!

В блоге инновационной работы гимназии №18 начинается экспертно-аналитический вебинар наших сетевых партнёров - МАОУ гимназии №23 МО г.Краснодар по теме:
"Реализация элементов европейской компетентностной модели образования в современной российской школе: новые возможности на пути реформы"

Модератор мероприятия: Лысенко Надежда Борисовна, учитель географии  МАОУ гимназии № 23 МО г. Краснодар.
Технический модератор: Казанцева Лилия Павловна, руководитель МСИП гимназии №18 г.Краснодара.

Просим всех присутствующих участников обозначить себя в комментариях, т.е. "зарегистрироваться".

Коллеги, ниже расположена программа вебинара и видеоролики с выступлениями экспертов. После прочтения и просмотра Вы можете обсудить информацию в комментариях, задать свои вопросы и уточнения ведущим.

ΙΙ научно-практическая учительско-ученическая конференция "Мы вместе строим Будущее"

Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Чтобы достичь вершин педагогической профессии, не потерять к ней интерес, ощущать внутреннее удовлетворение от своей работы, быть на пике востребованности, иметь постоянный творческий потенциал, учитель должен постоянно работать над собой. А значит, заниматься образованием не только своих учеников, но и самообразованием!
26 марта 2019 года с 9-00 до 12-00 в нашей гимназии будет проведена ΙΙ научно-практическая учительско-ученическая конференция "Мы вместе строим Будущее":

Современные проблемы читательской грамотности школьников

Добрый день, уважаемые коллеги!

Давайте поговорим с Вами о читательской грамотности школьников. Мне, как учителю предмета гуманитарной направленности, очень хочется обратить внимание учителей и родителей на тот факт, что читательская грамотность школьников находится на достаточно низком уровне.

Во времена новых информационных технологий роль книги изменилась, любовь к чтению стала падать. Дети предпочитают книге телевидение, видеопродукцию, компьютер и, как результат, школьники не любят, не хотят читать. В рекомендациях по повышению уровня читательской компетенции в рамках Национальной программы поддержки и развития чтения Орлова Э.А. отметила: "Широкое распространение видео- и компьютерной продукции сопровождается оттеснением чтения и письменных текстов на периферию культуры. Это негативно влияет на качество обучения".

IX открытый фестиваль педагогических инициатив "Новые идеи - новой школе"-2019: день 2

26 – 27 февраля 2019 года Департаментом образования администрации муниципального образования город Краснодар и МКУ МО г. Краснодар «Краснодарский научно-методический центр» в Краснодаре на базе школы № 2 провели IX открытый фестиваль педагогических инициатив «Новые идеи — новой школе».

Задачами фестиваля является выявление и поддержка педагогов, работающих в инновационном режиме, развитие сетевого взаимодействия педагогических и руководящих работников образовательных организаций муниципального образования город Краснодар, помощь в апробации и введении ФГОС.

В этом году наша гимназия не осталась позади и приняла участие в данном мероприятии.

IX открытый фестиваль педагогических инициатив "Новые идеи - новой школе"-2019: день 1

26 февраля 2019 года на IX открытом фестивале педагогических инициатив "Новые идеи - новой школе" я, Казанцева Лилия Павловна, представила видеопрезентацию опыта работы нашей гимназии по теме "Создание модели самообразования учителя через сетевое взаимодействие для повышения его профессиональной компетентности в условиях введения ФГОС ООО".
К сожалению, технические особенности принимающей стороны не позволили полностью реализовать задуманное, поэтому предлагаю к просмотру наш видеоролик о работе МСИП, который также будет представлен 27-29 марта 2019 г. в Санкт-Петербурге на Всероссийской конференции с международным участием "Информационные технологии для Новой школы".

ИТОГИ виртуальной онлайн-консультации по вопросам организации печатного сборника статей педагогов ОО и ДОО

Здравствуйте, уважаемые коллеги, гости блога, наши сетевые партнёры!
Сегодня мы подводим итоги нашего второго онлайн-мероприятия, проведённого здесь, в блоге инновационной деятельности гимназии, 20 февраля 2019 года: виртуальной онлайн-консультации по вопросам организации печатного сборника статей педагогов ОО и ДОО.
Как и было запланировано, виртуальная онлайн-консультация была проведена с 15-00 до 17-00, а самые актуальные вопросы обсуждались и после окончания мероприятия.
Юлия Юрьевна Боцева, зам.директора по УМР нашей гимназии, руководитель МИП, в статье для КНМЦ:

Виртуальная онлайн-консультация по вопросам организации печатного сборника статей педагогов ОО и ДОО: НАЧАЛО

Здравствуйте, уважаемые коллеги, сетевые партнёры гимназии, педагоги-инноваторы, представители департамента образования, КНМЦ, гости блога!

Мы начинаем наше второе мероприятие в нестандартном формате -  виртуальной онлайн-консультации.
Тема: "Организация печатного сборника статей педагогов ОО и ДОО".

Начало мероприятия: 15-00 20 февраля 2019 года.
Окончание мероприятия: около 17-00 20 февраля 2019 года.

Наша цель - найти наиболее эффективные формы и методы распространения опыта педагогов посредством публикаций печатных сборников статей педагогов ОО и ДОО.

Просим всех присутствующих участников обозначить себя в комментариях,

Компьютерная грамотность учителей. "Лайфхаки" при работе с компьютером

Сегодня совершенно ясно, что современный мир становится всё более зависимым от информационных технологий, и будущее неизбежно требует от педагогов большого запаса разнообразных знаний. Чтобы успевать за развитием средств вычислительной техники, необходимо непрерывное самообразование и самосовершенствование. 

А для профессионального применения вычислительной техники нужно нечто большее: личная целеустремлённость и постоянное желание узнавать о том, что происходит в мире информационных технологий.

Владение компьютерной грамотностью является неотъемлемой частью современного образовательного процесса. С одной стороны, компьютер выступает предметом учебной деятельности. С другой - превращается уже в средство решения учебных или профессиональных задач.

Тест "Основы компьютерной грамотности"

Уважаемые читатели блога!

Предлагаю Вам тест для проверки компьютерной грамотности (базовый уровень).
Тест рассчитан выявить имеются ли у Вас знания чтобы сказать "Да, я уверенный пользователь".
Если Ваши знания не достаточны, это должно стать поводом для дальнейшего самообразования и профессионального самосовершенствования в области компьютерных технологий.

ИТОГИ виртуальной онлайн-лаборатории по теме: "Проблемы и перспективы распространения педагогического опыта по самообразованию в сети Интернет"

Здравствуйте, уважаемые коллеги, гости блога, наши сетевые партнёры!
Сегодня мы подводим итоги нашего первого онлайн-мероприятия, проведённого здесь, в блоге, 16 января 2019 года: виртуальной онлайн-лаборатории по теме: "Проблемы и перспективы распространения педагогического опыта по самообразованию в сети Интернет".

Виртуальная онлайн-лаборатория: начало

Здравствуйте, уважаемые коллеги, сетевые партнёры гимназии, педагоги-инноваторы, представители департамента образования, КНМЦ, гости блога!

Мы начинаем наше первое мероприятие в 2019 году в необычном (пока) формате -  виртуальной онлайн-лаборатории.
Тема: "Проблемы и перспективы распространения педагогического опыта по самообразованию в сети Интернет".

Учимся, обучая

Специфика учительской профессии такова, что мы являемся вечными, пожизненными учениками. Это сложно понять тем, кто не в системе, иногда это наши близкие и родные, друзья и знакомые. На отдыхе и в свободное время мы всё время учимся, что-то читаем, пишем, находимся в постоянном поиске нужной информации, мысленно витаем около наших учеников и их проблем. Всю нашу жизнь, по привычке учим и учимся.  В учительской профессиональной среде есть выражение: «Выключить учителя», это значит хоть на короткое время перестать им быть. Но нужно честно признаться, что сделать это крайне трудно, практически невозможно. Тем, кто пытается перестать "быть учителем", рано или поздно приходится уйти из профессии, ведь наша профессия становится нашим вторым «Я», её нельзя от нас отделить и "повесить в шкаф на плечики".

 Так если от этого никуда не уйти, не скрыться и не отказаться, почему бы не превратить это качество в личный «плюс». Да, мы вечно учимся, но зато как много всего знаем, наша голова нуждается в постоянной подпитке информацией - отлично, скука нам не страшна; мы решили одну профессиональную задачу - прекрасно, можно перейти к решению следующей.

Наша инновационная команда: Колыванова Ирина Николаевна

Здравствуйте, уважаемые читатели инновационного блога!
Я, Колыванова Ирина Николаевна, учитель психологии, педагог-психолог, высшей квалификационной категории.
В МБОУ гимназии № 18 работаю педагогом-психологом с 01.03.1996 года.
В 1996 году окончила Кубанский Филиал Московского Экстерного Гуманитарного Университета по специальности «Психолог, преподаватель психологии», 2004 году – Кубанский Государственный Университет по специальности «Психолог, учитель психологии».
Педагогический стаж – 23 года, психологический – 22 года.

Участвовала в разработке программ и преподаю в старших классах учебные предметы: «Этика и психология делового общения», «Психология человека и общества», «Психология менеджмента» (9 – 11 классы), «Твой выбор» (антинаркотическое просвещение подростков и старшеклассников, пропаганда здорового образа жизни, подготовка учащихся к самостоятельной волонтёрской (добровольческой) деятельности) (7 – 11 классы), «Основы проектной деятельности» (8 классы), «Информационный час. Профильная и профессиональная подготовка» (9 классы), «Познай себя» (5 – 6 классы).

Наша инновационная команда: Скачко Елена Павловна

Здравствуйте, уважаемые читатели блога!
Я, Скачко Елена Павловна, педагог-психолог высшей квалификационной категории.
Образование:  Адыгейский государственный университет (1989-1993) Преподаватель педагогики и психологии. ККИДППО (1998-2000) Психолог - практик.Мой  стаж по профессии 22 года, В МБОУ гимназии №18 с 2002 года.
 В 2015 году стала победителем Муниципального этапа краевого конкурса «Педагог-психолог Кубани».
 Награждена Почетной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации.
 С 2015 по 2017 год  входила в состав  групп специалистов при аттестационной комиссии министерства образования и науки Краснодарского края, являлась руководителем методического объединения педагогов-психологов общеобразовательных учреждений  г. Краснодара. В настоящее время руководитель МО педагогов-психологов общеобразовательных организаций ПВО.
Принимаю активное участие в городских семинарах, делюсь с коллегами практическим опытом работы с детьми.

Наша инновационная команда: Полежаева Галина Вадимовна

Здравствуйте!
Я, Полежаева Галина Вадимовна, в настоящее время работаю учителем русского языка и литературы в гимназии № 18 города Краснодара.
До этого была заместителем директора по учебно-воспитательной работе, курировала проведение ЕГЭ в гимназии. Награждена нагрудным знаком "Почетный работник общего образования Российской Федерации" за заслуги в области образования.
Работаю над повышением орфографической и читательской грамотности учащихся.
В 2017-2018 учебном году выпустила два 11-ых класса. Выпускники показали высокий уровень знаний по русскому языку, набрав 94, 96 баллов, три человека получили 98 баллов.

Наша инновационная команда: Устименко Галина Витальевна

Я, Устименко Галина Витальевна, учитель истории и обществознания. Почетный работник общего образования, Заслуженный учитель Кубани, В 2006 году стала победителем в конкурсе лучших учителей образовательных учреждений в рамках ПНПО, в 2008 – победителем регионального конкурса «Лучший классный руководитель».
Родилась в 1960 году в городе Краснодаре, окончила в 1989 году исторический факультет Кубанского государственного университета. Классный руководитель замечательного 7 «А» класса. Владею методикой современного урока с использованием интерактивного оборудования, информационно-коммуникационных технологий, проектной деятельности. Активно делюсь своим опытом с коллегами выступая перед педагогическим сообществом на мастер-классах, семинарах, конференциях.

ОРГАНИЗАЦИОННОЕ СООБЩЕНИЕ: о самопредставлении членов рабочей группы МИП и предстоящих онлайн-мероприятиях...

Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Сегодняшнее сообщение в блоге будет организационным, т.е. направленным на повышение нашей организационной культуры, в т.ч. и самоорганизацию в блоге.

Часть 1.

Немного напомню...
На основании приказа департамента образования муниципального образования город Краснодар от 24.10.2018 № 1780 "Об итогах XVII конкурса инновационных проектов образовательных организаций" 06.11.2018г. был создан приказ № 242-О директора МБОУ гимназии № 18 г.Краснодара Т. С. Криштафович "О создании рабочей группы по реализации инновационной площадки проекта МИП 2018-2021 года муниципального бюджетного учреждения МО г.Краснодар гимназии №18", в котором написано:

Наша инновационная команда: Сехпоян Тамара Михайловна

Я - Сехпоян Тамара Михайловна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории.
В 1977 году окончила Минераловодское педагогическое училище. Мой педагогический стаж работы составляет 41 год.
В 2001 году награждена нагрудным знаком «Почётный работник общего образования Российской Федерации».
В МБОУ гимназии №18 работаю с 2009 года. Занимаю активную жизненную позицию.
Учитель начальных классов не просто учитель – это первый учитель, который входит в жизнь ребёнка и его семьи в самом начале школьной жизни. И от меня, первого учителя, зависит, как сложится школьная жизнь ребёнка, насколько учение будет для него радостным и полезным. От меня зависит, как родители будут относиться к школе, станут ли они верными соратниками, единомышленниками. Поэтому предъявляя высокие требования к процессу и результатам своей работы, я стараюсь быть внимательной к каждому ученику и стремлюсь способствовать его личностному становлению.

Наша инновационная команда: Никулина Маргарита Владиславовна

Здравствуйте, уважаемые читатели блога!

Я, Никулина Маргарита Владиславовна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории.

Мой педагогический стаж составляет 25 лет.

В МБОУ гимназии № 18 я работаю с 1 сентября 2010 года.

Являюсь активным участником МИП с 2015 года. В результате взаимодействия с коллегами в рамках инновационной площадки моим приоритетом стала активная работа по самообразованию, повышению профессионального уровня, мастерства, а наградой за труд - публикация моего отчёта об использовании педагогических технологий в сборнике «Создание эффективной модели самообразования педагогического коллектива в образовательных учреждениях. Из опыта работы МБОУ гимназии № 18 в рамках МИП. Коллективная монография». / Под ред. Ю.Ю. Боцевой. – Прага: 2018, 88 с.