Методический кабинет зам.директора по УМР Шепелиной Оксаны Борисовны

Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Я - Шепелина Оксана Борисовна, заместитель директора по УМР гимназии №18 города Краснодара приветствую Вас на своей интернет-страничке "Методический кабинет". Она будет посвящена конкурсам, олимпиадам, викторинам, конференциям и иным мероприятиям, участие в которых я рекомендую членам нашего педагогического коллектива. Страничка будет постоянно пополняться актуальной информацией, следите за обновлениями!

Также необходимую и самую актуальную информацию вы можете найти и на страницах моего блога: https://shepelina18.blogspot.com/

АНОНС. Публикация в сентябрьском выпуске краевого журнала "Педагогический вестник Кубани": ценно, бесплатно, нужно!

Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Есть возможность бесплатной публикации в сентябрьском выпуске информационно-методического журнала "Педагогический вестник Кубани" (учредитель - министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края, главный редактор - Е. В. Воробьева). Информация получена в рассылке от выпускающего редактора "Педагогического вестника Кубани" А. В. Коваленко.
Тема номера: "Как стать профессионалом: профориентация и профильное обучение на Кубани".
В номере планируется осветить актуальные вопросы и различные аспекты реализации данного направления в образовательной системе края, редакция приглашает к публикации на страницах издания образовательные организации муниципалитетов. Уверена, членам инновационной команды нашей гимназии есть, чем поделиться!

Наша инновационная команда: Шепелина Оксана Борисовна

Hello everyone!
Меня зовут Шепелина Оксана Борисовна.
Мое педагогическое кредо: «Развитие каждого ученика через развитие его интереса к предмету – только в этом залог успеха обучения».

Я являюсь заместителем директора по учебно-методической работе в гимназии №18 г. Краснодара. Также я являюсь преподавателем английского языка первой квалификационной категории.
Очень люблю английский язык. Считаю, что сегодня быть учителем английского языка — престижно и почетно. Профессия эта достаточно востребована, поскольку в современном мире знание английского необходимо практически в каждой сфере деятельности человечества.

Родилась и выросла в городе Армавире, Краснодарского края. Окончила Армавирский государственный педагогический университет в 2015 году по специальности "Учитель английского языка с дополнительной специальностью "Учитель французского языка".

Августовское совещание педагогического актива Краснодара: круглый стол "От муниципальной инновационной площадки к инновационной сетевой площадке"

29 августа 2019 года департаментом образования Краснодара было проведено августовское совещание педагогического актива "Национальный проект "Образование": пути его решения в городе Краснодаре" на базе МАОУ СОШ № 66 (филиал), расположенной в новом микрорайоне "Губернский". Форма проведения педагогической конференции не совсем традиционная - помимо пленарного заседания были проведены заседания 11-ти тематических Круглых столов и Дискуссионных площадок. Цель проведения тематических Круглых столов - выявить возможности и предложить конкретные решения для повышения качества образования и результативности работы отрасли "Образование".

Развитие функциональной грамотности одаренных учащихся в процессе обучения физике

В условиях модернизации роль физики, имеющей множество «пограничных» с другими дисциплинами областей исследования возрастает и обеспечивает разработку эффективных путей и средств решения жизненно важных для людей задач и проблем (производство энергии, защита окружающей среды, здравоохранение и др.). Ядром данного процесса выступает функциональная грамотность, так как под ней понимают «способность человека решать стандартные жизненные задачи в различных сферах жизни и деятельности на основе прикладных знаний».

Как добиться грамотности на уроках русского языка в пятых классах

Автор сообщения - Полежаева Галина Вадимовна,

учитель русского языка и литературы.

В 2018-2019 учебном году я работала в трёх пятых классах. Для меня было важно донести до сознания пятиклассников мысль о том, что ошибок не будет, если они научатся видеть, какое перед ними слово: словарное, проверяемое или с чередующейся гласной в корне. Узнав, что в русском языке каждое четвёртое слово не проверяемое, дети поняли необходимость кропотливой работы со словарными словами. Мы завели словарики, располагая в них слова по колонкам с буквами а или о.

Географическая грамотность: немного теории (для осознания значимости) и тест "Проверь себя!"

Здравствуйте, коллеги! Мне повезло - вот уже 18-й год я работаю в замечательной гимназии №18 г. Краснодара и учу ребят очень интересной науке - географии.  А география - одно из ключевых звеньев в формировании естественнонаучной картины мира, именно она дает комплексное понимание пространства планеты Земля, тем самым преодолевая стереотипы и обыденный взгляд на "плоский" мир со стороны человека. Представляете, до сих пор есть люди, которые верят, что Земля плоская!!! Достаточно почитать комментарии вот к этой статье в моем блоге: "Доказательства шарообразности Земли: с древних времён до современности".
Кроме того, на современном этапе география играет ключевую роль в объяснении современных экономических, социальных, культурных и политических процессов. География, пожалуй, является единственной дисциплиной, которая сочетает естественнонаучную и общественную составляющие, таким образом, формируя целый комплекс наук. Владение географическими знаниями - важный показатель культуры человека.

Приёмы формирования читательской грамотности на уроках литературного чтения в начальной школе

Словосочетание «читательская грамотность» появилось в контексте международного тестирования в 1991 г. «Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни».

Опираясь на чтение, как на основной вид учебной деятельности в школе, у выпускников школы должны быть сформированы специальные читательские умения, которые необходимы для полноценной работы с текстами. У развитого читателя должны быть сформированы: