Размышления-отчёт о собственном самообразовании, творчестве и профессионализме

Каждый из нас, коллеги, за свою жизнь много раз побывал и в роли ученика, и в роли учителя. Педагог - человек, который ведет ребенка. Но сейчас педагогами называют людей, имеющих соответствующую подготовку и профессионально занимающихся педагогической деятельностью, т. е. вопросами воспитания, обучения и развития ребёнка. Стоит обратить внимание на слово "профессионализм". Педагоги занимаются педагогической деятельностью профессионально.

Отчет по самообразованию М.В. Никулиной

«Великая цель образования –
это не знания, а действия» 
Герберт Спенсер

В течение последних двух лет работаю над темой «Деятельностный метод в развитии познавательных процессов у младших школьников в рамках реализации ФГОС».
В государственных стандартах особое внимание уделяется развитию личности младшего школьника. Это достаточно сложная психологическая проблема, которая обеспечивается целым рядом педагогических условий, а также умениями учителя их создавать и развивать. И решить ее можно в том случае, когда обучающийся станет активным участником учебно-воспитательного процесса.

Отчет по самообразованию Селиховой Е.Г.

Перестанешь учиться – 

не сможешь и учить!

В условиях постоянного роста информации самообразование является единственной возможностью находиться в курсе самых передовых технологий. Грамотный педагог это понимает. Более того, он выстраивает целую систему повышения своей квалификации, которая состоит из конкретных задач. Их выполнение должно осуществляться не только в течение учебного года, но и в период летнего отпуска. Пренебрегать столь полезной деятельностью учитель просто не имеет права. Ведь, как отмечал известный российский ученый в области педагогики В.А. Сластенин, при многочисленных обязанностях, отнимающих много времени у педагога, может сложиться ситуация, когда он не выходит за пределы непосредственных дел, осуществляемых каждодневно. В этом случае отношение педагога к профессии - это отношение к ее отдельным сторонам. Соответственно, оценка профессии и себя в ней носит фрагментарный, ситуативный характер. В связи с этим учитель должен также обладать основами тайм-менеджмента, которые позволят ему гармонично управлять своим временем, распределяя его на все сферы своей жизни.

Самообразование педагога

 Позвольте прежде всего небольшое лирическое отступление. Когда я только окончила ВУЗ и полная новых идей, планов, надежд и перспектив переступила порог своей первой школы, в голове была твердая уверенность, что я умею ВСЕ.  Ведь не зря целых 5 лет так старательно училась, грызла гранит науки, ХОДИЛА в библиотеки (да-да, в то далекое время студенты и школьники, еще по-настоящему ходили в библиотеки) и даже получила диплом с отличием. Однако одна из моих коллег, которая как раз уходила на пенсию, видя мою  профессиональную самонадеянность и самоуверенность тогда сказала: «Деточка, запомни учитель – единственная в мире профессия, где нужно учиться всегда. Всю свою жизнь». 

   В стремительно меняющемся современном информационном пространстве невозможно ЗНАТЬ (владеть информацией как неким статичным материалом), можно УМЕТЬ ПОЛУЧИТЬ ЗНАНИЯ. Вот это бесценно! Жизнь – динамична, знания –динамичны, информация – динамична, значит и мы должны вслед за ними тоже меняться. Иногда учебники не успевают пройти путь от издателей к читателям, как становятся устаревшими и ненужными.