Усложнять просто, упрощать сложно (Отчет по самообразованию А.А. Андреева)

Среди беспорядка найдите простоту;

среди раздора найдите гармонию;

в трудности найдите возможность...

Альберт Эйнштейн

В качестве направления моего самообразования я выбрал «Внедрение ФГОС в преподавании общественно-научных предметов 5-9 классов в условиях модернизации образования». Как видно, из названия, она довольно общая. Лично для меня привлекательна тем, что практически не имеет рамок, не сковывает мое самообразование, ведь по-настоящему творческий педагог может пойти по пути изучения архитектурного элемента, а закончить свое исследование изучением эстетических основ современного поколения, других извечных вопросов философии.

Ребёнок-блогер глазами родителя, или Как самообразование учителя может повлиять на его учащихся

Здравствуйте, коллеги! 

Не секрет, что всё, что делает педагог, может вольно или невольно отразиться на его учениках. Речь идёт не только об уроках, во время проведения которых каждый из нас обязательно проявляет свои компетенции, но и...

Впрочем, предлагаю Вам прочитать мнение не учителя, а родителя о том, к какому итогу можно прийти при многолетнем сотрудничестве учителя, ученика и родителей. 

Слово Ирине Валерьевне Куничкиной - маме учащегося моего класса Ивана Куничкина, многолетнему председателю родительского комитета класса, человеку творческому, отзывчивому и... очень внимательному к мелочам. 

Мои ученики мотивируют меня развиваться!

Сегодня мы являемся свидетелями огромных изменений, которые происходят в информационном пространстве. Оно расширяется с каждой минутой. Приоритетным становится умение отсортировать поистине актуальную информацию от той, которая не принесет никакой пользы. Поэтому в данных условиях задача преподавателя - научиться самому и развить в своих воспитанниках умение ориентироваться в мире больших гигабайтов информации и выделять наиболее важное для себя. Так, в 2015 году я пришла к идее организовать свой личный блог «Планета нашего детства».

Инновации в инновациях

Немного о сложном и пока еще не до конца осознанном...

В августе 2017 года был подписан новый приказ департамента образования города Краснодар № 1394 «О формировании и функционировании инновационной структуры в системе образования муниципального образования город Краснодар в 2017-2018 учебном году», в котором вводится ряд новых терминов и статусов общеобразовательных организаций, таких как МСИП и ИПО. 

Согласно положению МСИП – это муниципальные сетевые инновационные площадки инновационной структуры, организации, реализовавшие инновационные проекты (программы) в статусе МИП и получившие статус МСИП на основании приказа Департамента. ИПО – инновационные площадки организаций инновационной инфраструктуры, ими признаются организации утвердившие соответствующий статус локальным актом образовательной организации.

Таким образом, муниципальные инновационные площадки в рамках реализации своих программ обязаны осуществлять сетевое взаимодействие с другими образовательными организациями в рамках инновационной деятельности. Нашей гимназии необходимо не просто транслировать опыт посредством размещения информации на сайте и в блоге, недостаточно просто участвовать в семинарах и конференциях, публиковать статьи, необходимо создать устойчивую информационную связь с конкретными организациями и учреждениями. Следует при этом отметить, что взаимодействие возможно как с муниципальными площадками, МСИПами, так и учреждениями, не имеющими такой статус, но готовыми работать вместе с нами в данном направлении.

Совещание рабочей группы инновационной площадки

В середине ноября в гимназии состоялось совещание рабочей группы МИП по вопросам подведения итогов работы инновационной площадки в 2016-2017  учебном году и корректировке планов работы на текущий учебный год.

Ох и трудная, эта работа!

     Со времени моей первой публикации, прошло...прошло...раз-два-три, ага... почти три месяца! Пришло время, поделиться своими наработками, не так чтобы дотошно, но  обозначить границы  своего самообразования на ближайших три года, уже могу. Самообразование. Самообучение. Саморазвитие. Планирование собственного профессионального роста. Чудные вещи, крайне необходимые, если не хочешь утонуть в бездне информации, состариться раньше времени, стать скукоженной, никому не интересной мумией.
     Итак смотивировав, себя на очередной рывок, решила определить границы досягаемых для себя горизонтов. Ага...хочу...хочу...вооон туда: Хаммурапи, Древний Вавилон, новейшие открытия археологов, финикийские пираты, китайская музыка и поэзия. Все эти знания где-то ютились в моем подсознании из университетского прошлого, но ведь столько времени прошло. Да и с малышами  из 5х классов, я не работала  последних 12 лет.

     Ой...нет...малыши...детская психология, адаптация, психофизиологические  особенности, правополушарные и левополушарные дети, а еще мальчики и девочки. Хочу...очень хочу... понимать...учить так, чтобы каждому было понятно. Все, решено, выбираю детскую психологию.
 

Школьный Конкурс методических разработок "Реализация моей индивидуальной траектории самообразования"

Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Предлагаем вашему вниманию школьный Конкурс методических разработок по теме: "Реализация моей индивидуальной траектории самообразования" муниципального бюджетного учреждения муниципального образования город Краснодар гимназии № 18.

Сроки проведения:
Подача заявки на участие в Конкурсе - до 20.11.2017.
Предоставление материалов, экспертный анализ - до 15.12.2017.
Подведение итогов, награждение победителей - до 20.12.2107. 

Размышления-отчёт о собственном самообразовании, творчестве и профессионализме

Каждый из нас, коллеги, за свою жизнь много раз побывал и в роли ученика, и в роли учителя. Педагог - человек, который ведет ребенка. Но сейчас педагогами называют людей, имеющих соответствующую подготовку и профессионально занимающихся педагогической деятельностью, т. е. вопросами воспитания, обучения и развития ребёнка. Стоит обратить внимание на слово "профессионализм". Педагоги занимаются педагогической деятельностью профессионально.

Отчет по самообразованию М.В. Никулиной

«Великая цель образования –
это не знания, а действия» 
Герберт Спенсер

В течение последних двух лет работаю над темой «Деятельностный метод в развитии познавательных процессов у младших школьников в рамках реализации ФГОС».
В государственных стандартах особое внимание уделяется развитию личности младшего школьника. Это достаточно сложная психологическая проблема, которая обеспечивается целым рядом педагогических условий, а также умениями учителя их создавать и развивать. И решить ее можно в том случае, когда обучающийся станет активным участником учебно-воспитательного процесса.

Отчет по самообразованию Селиховой Е.Г.

Перестанешь учиться – 

не сможешь и учить!

В условиях постоянного роста информации самообразование является единственной возможностью находиться в курсе самых передовых технологий. Грамотный педагог это понимает. Более того, он выстраивает целую систему повышения своей квалификации, которая состоит из конкретных задач. Их выполнение должно осуществляться не только в течение учебного года, но и в период летнего отпуска. Пренебрегать столь полезной деятельностью учитель просто не имеет права. Ведь, как отмечал известный российский ученый в области педагогики В.А. Сластенин, при многочисленных обязанностях, отнимающих много времени у педагога, может сложиться ситуация, когда он не выходит за пределы непосредственных дел, осуществляемых каждодневно. В этом случае отношение педагога к профессии - это отношение к ее отдельным сторонам. Соответственно, оценка профессии и себя в ней носит фрагментарный, ситуативный характер. В связи с этим учитель должен также обладать основами тайм-менеджмента, которые позволят ему гармонично управлять своим временем, распределяя его на все сферы своей жизни.

Самообразование педагога

 Позвольте прежде всего небольшое лирическое отступление. Когда я только окончила ВУЗ и полная новых идей, планов, надежд и перспектив переступила порог своей первой школы, в голове была твердая уверенность, что я умею ВСЕ.  Ведь не зря целых 5 лет так старательно училась, грызла гранит науки, ХОДИЛА в библиотеки (да-да, в то далекое время студенты и школьники, еще по-настоящему ходили в библиотеки) и даже получила диплом с отличием. Однако одна из моих коллег, которая как раз уходила на пенсию, видя мою  профессиональную самонадеянность и самоуверенность тогда сказала: «Деточка, запомни учитель – единственная в мире профессия, где нужно учиться всегда. Всю свою жизнь». 

   В стремительно меняющемся современном информационном пространстве невозможно ЗНАТЬ (владеть информацией как неким статичным материалом), можно УМЕТЬ ПОЛУЧИТЬ ЗНАНИЯ. Вот это бесценно! Жизнь – динамична, знания –динамичны, информация – динамична, значит и мы должны вслед за ними тоже меняться. Иногда учебники не успевают пройти путь от издателей к читателям, как становятся устаревшими и ненужными.    

Отчёт по самообразованию А.А.Выдриной

PER ASPERA AD ASTRA...

  «Успешность иноязычной коммуникации во многом зависит от готовности и желания коммуниканта пойти на известный риск выразить свои мысли на иностранном языке, 

а так же от его изобретательности в том,как он будет пользоваться своим словарным запасом и известными грамматическими структурами для передачи сообщения». 

 С. Свиньон

         Большая часть работы на моих уроках  носит учебно-познавательный характер (поиск и выделение необходимой информации, её анализ, применение), реже - регулятивный (требует, чтобы учащиеся ставили цель, находили пути решения проблемы, комментировали свои  действия и выбор), практически всегда – коммуникативный характер (групповая работа, в парах и выполнение «диалогизированных» упражнений).

Отчет по самообразованию-2017

"Человека делает образованным лишь его собственная внутренняя работа, иначе говоря, собственное, самостоятельное обдумывание, переживание, перечувствование того, что узнает от других людей или из книг."

Рубакин Н. А.

В прошедшем учебном году моя педагогическая нагрузка значительно увеличилась, что отразилось на возможности посещать и принимать участие в различных семинарах, конкурсах и других мероприятиях. Но благодаря этому я открыла для себя новую форму самообразования - медианар. Эта форма  удобна тем, что дает возможность изучить любую интересующую вас тему в свободное время. Достаточно зайти на сайт, выбрать тему,  прослушать и/или скачать материалы в виде аудио, видео, текста или презентации. Ну а  желающие могут пополнить свое портфолио сертификатами об участии в медианаре или вебинаре.

В 2016-2017 учебном году  в такой форме я изучала материалы по таким темам:

«Метод проектов — один из ведущих методов обучения в условиях реализации ФГОС»

«Успешный учитель — успешный ученик»

«Основные подходы к оценке метапредметных результатов в условиях реализации ФГОС»

«Метод проектов — один из ведущих методов обучения в условиях реализации ФГОС» https://znanio.ru/medianar/

Самообразование Подкопаевой Е.В: отчёт за 2017 год

Всякое настоящее образование добывается только путем самообразования.
 Отчет по теме самообразования "Методика отработки вычислительных навыков".
Данной темой по самообразованию я занимаюсь с конца 2014 года. Начинала эту работу с учащимися 5-х классов, стараясь на каждом уроке сделать так, чтобы устный счет воспринимался моими учениками как интересная игра. Организация устных упражнений всегда была и остаётся “узким местом” в работе на уроке: суметь за небольшое время дать каждому ученику достаточную “вычислительную нагрузку”, предложить разнообразные задания, стимулирующие развитие внимания, памяти, эмоционально-волевой сферы, оперативно проверить правильность решений, обеспечить необходимый уровень самостоятельности в работе детей – действительно весьма трудная задача. Однако 5-7минут даже успешного счета на уроке не достаточны не только для развития вычислительных навыков, но и для их закрепления. Поэтому  на уроке необходимо использовать тренажеры. Задания-тренажеры позволяют выполнить учащимся больший объем вычислений за небольшое время.

Мы проводим городской круглый стол!

3 мая 2017 ГОДА в нашей гимназии проводился круглый стол: "Создание модели самообразования учителя через сетевое взаимодействие для повышения его профессиональной компетентности в условиях введения ФГОС ООО"

Круглый стол: "Формирование иноязычной компетенции старшеклассников через расширение социокультурного пространства"

 Летит время... Педагоги гимназии №18 продолжают свое самообразование, принимая участие в педагогических мероприятиях. Сегодня слово Анне Анатольевне Выдриной, учителю английского языка.
Совсем недавно мне посчастливилось  посетить Круглый стол в рамках реализации муниципальной инновационной площадки по теме: «Формирование иноязычной компетенции старшеклассников через расширение социокультурного пространства». Коллеги хлебосольной гимназии №69 прекрасно организовали и провели данное мероприятие, после которого осталось прекрасное «послевкусие» в прямом и переносном смысле.